　　隨著嵌入式產業(yè)在全球范圍內的快速發(fā)展，國內的嵌入式軟件產業(yè)規(guī)模也在不斷擴大。目前，國內嵌入式軟件的產值已達到了1000億數(shù)量級，并已經成為我國信息化帶動工業(yè)化、工業(yè)化促進信息化發(fā)展的典型例子，也是新的國民經濟增長點。而隨著計算機技術和網絡技術創(chuàng)新與應用的快速發(fā)展，嵌入式產業(yè)必將迎來更大的發(fā)展機遇。

　　然而，與產業(yè)的迅速發(fā)展相對的是，由于傳統(tǒng)教育體制問題，社會培訓機構問題，企業(yè)單位用人制度問題等等原因，嵌入式產業(yè)的發(fā)展正面臨著巨大的瓶頸，更確切的說，是人才供應的瓶頸。據(jù)悉，目前國內嵌入式人才供需嚴重失衡，如果以當前萬余數(shù)量級的人才儲備去支撐一個產值在1000億甚至以后可能更大的產業(yè)，顯然無法促進它的持續(xù)發(fā)展。

　　人才供應是學校的責任，然而傳統(tǒng)計算機課程和教育方法的短板使其在人才培養(yǎng)方面不足以完全填補計算機軟件人才供應的缺口，一方面，是學校的課程不能跟上最新的技術發(fā)展潮流，學生所學知識缺乏實際應用機會，無法適應企業(yè)的實戰(zhàn)需要;另一方面，是企業(yè)不愿支付昂貴的培訓經費培育新人?？瓷先ジ髯杂懈髯缘膯栴}，但實際上供求雙方也都有自己的苦衷。學校的課程設置相對廣義，更加注重計算機相關理論知識的傳授，很難就某一特定領域的技術進行有針對性的課程設置，而且計算機應用環(huán)境的搭建費用不菲，實戰(zhàn)項目機會更是可遇不可求;企業(yè)的項目則是自身的生存之本，也大都不敢讓新人拿來作為入門練習，而且企業(yè)畢竟不是學校，培訓經驗的缺少與教學方法的不專業(yè)是其培養(yǎng)新人難以逾越的障礙。在雙重的矛盾作用下，人才供應的失衡正在制約整個嵌入式軟件產業(yè)的發(fā)展。

　　勇為行業(yè)師者，港灣教育重金投入公益育才

　　如何解決，由誰來解決?這正在成為人才供求雙方共同探討的課題，而擔當中間環(huán)節(jié)的培訓機構已經逐漸成為產業(yè)人才供應的重要渠道。作為國內最早專注于嵌入式人才培養(yǎng)的企業(yè)，港灣教育即將推出“E路暢通：港灣教育500萬資金助學計劃”，以幫助企業(yè)進行嵌入式技術人才的培養(yǎng)，并為希望投身嵌入式產業(yè)的計算機專業(yè)學生和行業(yè)人才提供量身打造的嵌入式技術培訓與就業(yè)指導服務，從而號召整個培訓行業(yè)能夠共同致力于行業(yè)人才的培養(yǎng)，改善整個嵌入式技術行業(yè)人才供應不足的局面，達到推動行業(yè)發(fā)展的效果。

　　在眾多的培訓機構中，港灣教育是國內最早專注于嵌入式人才培養(yǎng)的企業(yè)之一。港灣教育率先推出了E型嵌入式工程師培養(yǎng)工程，并整合眾多企業(yè)用人需求和計劃，以就業(yè)為導向，以技能為核心，為中國IT業(yè)培養(yǎng)和輸送嵌入式工程師，以及IT行業(yè)急需的其他實戰(zhàn)型、綜合型人才。港灣教育的教育研發(fā)團隊的成員大多與港灣網絡有著深厚的淵源，因此其培訓團隊在嵌入式技術方面具有深厚的理論基礎和實踐經驗，經過多年的積累，港灣教育擁有了國內其他培訓機構所不具備的豐富的案例庫。再加上一流的硬件設施、開發(fā)實驗環(huán)境，以及與眾多IT企業(yè)的良好合作關系，港灣教育成為了能夠在技術水平、硬件設備、培訓團隊、實踐機會，以及就業(yè)推薦方面為學員提供全方位優(yōu)質服務的專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)基地。

　　港灣教育本次推出的500萬資金助學計劃，充分體現(xiàn)了港灣教育作為企業(yè)公民“我為人人”的責任感，以及作為培訓機構代表擴大整個產業(yè)人才儲備的決心。一直以來，港灣教育都不遺余力地輔助各個高等院校和企業(yè)進行嵌入式人才的培養(yǎng)，考慮到高校學生的經濟狀況還比較差，港灣教育特別提供500萬資金，用以資助大學生進行專業(yè)的嵌入式技能培養(yǎng)，這500萬助學資金，分別體現(xiàn)在學費和住宿費的減免，助學金、獎學金的設立等方面，對于大學生來說能起到非常重要的作用。同時，這項公益活動也面向一般想進行嵌入式技術深造IT從業(yè)人員，給更多人提供走入嵌入式行業(yè)的機會。

　　相信在眾多越來越規(guī)范和專業(yè)的培訓機構與教育機構的共同努力下，嵌入式產業(yè)人才短缺的局面將得到很大改觀，而整個產業(yè)也將獲得持續(xù)發(fā)展的根本動力。

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